Was ist neu?

Interessens- und Begabungsförderung an der VS 26

Seit Beginn dieses Schuljahres findet an unserer Schule immer freitags in den ersten beiden Unterrichtsstunden ein Talenteatelier für besonders interessierte und talentierte Kinder von der 1. bis zur 4. Schulstufe statt. Um der Individualität und der Entdecker- und Erfindungsfreude der Kinder gerecht zu werden, wird 14-tägig je ein Atelier für die GS 1 und GS 2 angeboten.

Was bisher geschah:

Bei unserem ersten Treffen wollten wir uns einmal alle anders kennenlernen. Auf den Tischen waren Fragen in einer Geheimschrift aufgelegt. Die Kinder lernten Geheimschriften zu dekodieren und stellten einander im Anschluss die dahinter versteckten Fragen, um viel vom jeweils anderen Kind zu erfahren. Als die Interviews vorbei waren, trafen sich alle im Kreis, um den Interviewpartner in der Gruppe vorzustellen. Da wir so Interessen, Aktivitäten, Wünsche, Ziele und vieles mehr von allen Kindern erfuhren, wurden auf dieser Basis gemeinsam Pläne für das Atelierprogramm geschmiedet.

Schon beim 2. Treffen startete der Atelierbetrieb der 1. und 2. Klasse. Während zwei Kinder an mathematisch herausfordernden Knobel- und Denksportaufgaben arbeiteten, wollte ein anderes mehr über die chinesische Schrift, ihre Entstehung und auch ihre Anwendung erfahren. Unsere beiden Kinder der 1. Klasse waren praktisch interessiert. Die Frage „Wie können Vögel fliegen?“ wurde in den beiden Stunden sowohl theoretisch als auch praktisch erprobt, indem ein Vogel gebastelt und danach auch das FLIEGEN ausprobiert wurde. Das zweite Kind wollte sein Matchboxauto nachbauen und fertigte ein Auto aus Karton, Holzstäben, Plastikverschlüssen und Plastikfolie an. Dabei wurden akribisch Pläne gezeichnet, auf Karton übertragen, mit Buntpapier verschönert und Reifen mit Achsen angefertigt. Während des Prozesses kam es immer wieder zu neuen Herausforderungen. Es hieß geduldig bleiben, nicht verzweifeln, neue Strategien entwickeln, Vermutungen anstellen und überprüfen, Ausdauer beweisen und Anstrengungsbereitschaft mitbringen. Unsere Mathematiker erkannten auch, dass jede Problemlösung ein Prozess ist, der oft nicht mit einem einzigen Schritt lösbar ist. Um motiviert zu bleiben, gab es eine lustige Pause mit strategischen Lernspielen, die auch zu zweit oder in der Gruppe gespielt werden konnten.

In der darauffolgenden Woche durften die 8 Kinder der 3. und 4. Klasse im Atelier an ihren Projekten arbeiten. Drei Kinder haben es sich zum langfristigen Ziel gemacht, einen Zeichentrickfilm entstehen zu lassen. In den beiden Einheiten wurde eifrig geübt, eine Figur in Bewegung zu bringen und dieses auch zeichnerisch auf Papier zu bringen. Weiters wurde theoretisch besprochen, wie dieses Projekt gestartet werden kann, was ein Trickfilm alles braucht und wie von der Entwicklung einer Hauptfigur bis zum Storyboard gearbeitet wird. Ein Mädchen wollte den menschlichen Körper näher erforschen und entschied sich nach einigen Recherchen in ihrem Skriptum und auf dem Tablet für die Forschungsfrage: „Wie entzündet sich ein Blinddarm und was ist dann zu tun?“ Ein anderes Mädchen interessierte sich für Kunst und konnte in ihrem Skriptum Wissenswertes über Kunstobjekte und Künstler erfahren und sich im Anschluss für einen Künstler und ein Werk entscheiden. Sie recherchierte über die Technik, um im Anschluss ein Werk selbst herzustellen. Ein Projekt zu Klettern faszinierte ein Mädchen, das sich begeistert über Equipment, Voraussetzungen, Material, Klettern früher und heute, Wettbewerbe im Sportklettern usw. informierte. Sie konnte sich schon einige ihrer Forscherfragen in Selbstorganisation und Recherchearbeit beantworten. Zwei Burschen arbeiteten intensiv an einer „Mathematikolympiade“, die beiden viel Anstrengungsbereitschaft abverlangte. Sie schafften mit viel Konzentration und Ausdauer bereits die ersten schwierigen Aufgaben und konnten stolz auf sich sein.

Was ist geplant?

Da die Projekte unterschiedlich lange dauern, wird immer am Ende eines Ateliers gemeinsam besprochen, wer wie weiterarbeiten möchte. Die Themen der Kinder der ersten und zweiten Klassen sind kürzer gehalten und werden voraussichtlich öfter wechseln. Für das nächste Atelier sind Experimente zur Mechanik geplant sowie das Anfertigen von Steckbriefen zu Tieren, die geniale Fähigkeiten besitzen. Die anderen Kinder wollen noch an ihren Projekten weiterarbeiten und zwei möchten sich noch in die chinesische Schrift vertiefen.

Ich freue mich sehr, diese Prozesse mitbegleiten zu dürfen und den Kindern dabei das Erlernen wichtiger Kompetenzen zu ermöglichen.

Martina Just